营地教育最初起源于美国，到目前为止已有150多年的历史。营地教育和学校传统的教育模式可以说是一种互补式的教育，在户外以团队生活为形式，注重创造性、娱乐性和教育意义的持续体验的方式，让孩子寓教于学，通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长，它的特点是体验式学习，通过富有创造性的营会活动，让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。

随着时代的发展和社会的进步，户外营地也如雨后春笋般涌现出来，对于从小生活在城市里的孩子来说是一种契机，因为他们或多或少受到外界因素的影响不能到乡下体验乡村生活，从而也难以亲身体验到大自然的魅力。古人言：绝知此事要躬行；生活在城市里的很多孩子对外界的认知途径局限于书本中，甚至有的对生活常识都欠于了解，我曾听闻烟叶和白菜傻傻分不清的例子。重理论而轻实践是我国目前大多数学校教育的普遍现象，因此，遍布于城市周边的营地成为了他们了解大自然和体验户外生活的最佳选择。

在户外营地里，以博塑八千集营地为例，教练为孩子们精心准备的活动丰富多彩，为孩子们提供了一种新颖的学习方式，即在“玩中学，学中玩”，当然这并不是一心二用，有目的的玩耍才能起到教育的作用。通过这种切切实实的体验式学习，让他们在整个过程中体会内心最真实的变化和感受。在每次活动或游戏完成后，教练用专业的方法引导孩子们思考，比如，抓住活动或者游戏过程中的一方面进行设问，孩子们不再是通过文字阅读的方式将自己拟定在虚拟的情景中，而是在亲身体验过后从内心深处和身体的感知方面进行思考。

最后让孩子们总结一下自己的体会、发言交流，他们都可以从彼此身上中获得一些新的认知，这种认知有一个共同的特点那就是难以忘记，在日常生活中会潜移默化的影响着孩子，规范他们的言行举止，渗透到生活中的方方面面。这实际上是一种惯用的教学方法，通过这种方法能训练孩子们感知和理解他们内心世界的能力。同样，在活动过程中，孩子们不仅收获了快乐也能更加深刻的理解什么叫竞争力、团队意识和集体荣誉感等等。针对不同的活动游戏，在提升孩子们创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成等方面都发挥着重要作用。

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